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怎么对付特别调皮的男孩子我是刚刚参加工作的小学老师,班里有几个别

来源:新浪爱问 编辑:张华

的确是一个棘手的问题,把握不好后果很严重,既然是一个孩子,克制自己行为的能力还是有限。最好的办法百就是对症下药,根据他的性格,调皮行为制定一个量身定做的方法方式。比如喜欢说话,你就让他站上讲台,让他说他度想说的话题,一直说到下课,当然他不会说那么多,再知犯一次,为了不打扰大家,你就让他到办公室,最好有男老师和女老师,最好是冷漠的老师,让他继续说,无视他的存在,到他承认错道误为止。当然不会立竿见影的,他还是会犯错误,那就以此类推。几次下来,他就懒得犯错了,开始认识到自己犯错的枯燥了。这样也不会给孩子带来恐惧的心理压力,也不会引起家长版的反感。你试试当然他的常见错误,并不是说话,或者是其他的错误,你就根据上边的方式,使劲想想具体的问题对症下药,这里提醒你,千权万不要犯错误哟www.179s.com防采集请勿采集本网。

   “调皮”在现代汉语词典中的解释是:①顽皮。②不驯顺;狡猾不易对付。③指耍小聪明,做事不老实。在课堂教学中,我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的学生;窃窃私语的学生;玩跑道上的落叶、小石子的学生;队列练习时动作不到位的学生;自说自话的学生……。

像这个特别喜欢动别人的孩子,在家可能很少受约束的。现在中国不让惩罚孩子,再加上独生子女占主体,所以小爷和千金多的是。语言教育对这样的孩子基本是不起作用的,跟家长联系让家长约束一下孩子。在

  我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生,从而将调皮学生的范围扩大化,使教师的许多精力放在维持学生纪律上,影响了课堂教学。究其原因,我认为主要有以下三点。 1、传统的体育教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作“图纸”,把课堂当成了“车间”,力求将学生加工成“标准件”,强调共性,忽视了个性。

再调皮的孩子也有闪光点,要通过和谐的教育手段,使孩子的调皮变得有水平,老师和家长如果通过一句欣赏的话,一次轻轻地抚摸,一份心与心的交流,来调教调皮,会显得很有风度和艺术。再者说,把调皮孩子

  如传统教学过于注重队列练习,在课堂教学中队列练习的时间经常延长,原因是队列练习要求学生静、齐、快,动作一致,注意力集中,精神饱满等,学生中总有少数人不能达到要求,于是一遍又一遍的反复练习,那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。 2、在课堂教学过程中,过分强调了教师的主导性,学生只是被动地适应,总是教师教什么,学生学什么,或是教师讲学生听,教师问学生答。

我们班有这样几个男生,他们由于种种原因,养成一些不良的行为习惯,做了很多不该做的事,课堂上说了很多不该说的话,特别是在非语数课上,情节更为严重,面对这些调皮捣蛋的学生我很头疼,打也

  长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中,这种固定的模式主要特点是教学过程规范,有利于基本技术与技能的教学,但是备课用一种模式,上课用一种方法,这也是目前各学科中存在的一个突出问题,忽视了学生的个性,压制了学生创造力的培养,不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性,不利于培养学生的体育能力,不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性,限制了学生的思维和想象力,使学生渐渐失去了对体育课的兴趣。

学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法

   3、在我国长达数千年的悠久历史中,“师道尊严”的传统根深蒂固。学生是接受教导的人,处于未知和知之较少的地位,学生必须服从教师,教师的地位是神圣的,不可侵犯的。我们自己从小在学校接受的教育就是教师地位是至高无上的,必须无条件的服从教师,被动地接受教师的一切灌输。

课堂上,每个班上都有一两个调皮捣蛋学生让老师头痛,总有学生在开小差令老师伤神。遇到这种情况,我觉得有一条原则需要记住:十个手指都不一样长,每个孩子都不一样,没有可比性,要看到孩子的

  由于体育课独特的形式,与语文、数学等学科比较,学生更容易出现不遵守纪律,不听话,就连那些学习成绩好的学生,也不断犯一些小毛病,如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”,你就停下来去“整风”,那么这节课必将是支离破碎的。 其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外,许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失。

  因此,许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比,会变得微不足道,可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生: 1、保持良好心态,以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性,不要看到有调皮现象,就怒发冲冠,不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。

   2、为人师表,不断学习,提高自身素质。青年男老师更因控制自己的情绪,避免做出失去理智的行为。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。 3、教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来,只要每个学生都喜欢你的课,都被你的课所吸引,他也就无暇做其它小动作,自然而然的专心听你授课。

   4、循循善诱,因材施教,对顽劣成性的学生采取宽容的态度,帮助他们客观地分析自己,耐心细致地做思想工作,了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段,避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。 另:对调皮学生多点宽容   我们平时常说的调皮学生在每个班级总有那么几个,他们往往个性强,胆子大,对自己约束能力差,逆反心理较强。

  对这样的学生,教师很容易在感情上对其产生厌恶情绪。  笔者在教育实践中发现,如果教师正确教育这些学生,对他们多一点信任,多一点宽容,会收到意想不到的教育效果。对调皮学生的宽容主要可以体现在教育教学活动中的6个方面:  在态度上多一点宽容。

  教师多用平等的态度与他们交心谈心,听取他们的意见,鼓励他们不断进步,他们会对教师产生亲切感。  在选拔干部上给点宽容。调皮学生多数有组织能力,且喜欢当“头儿”,只要班主任多扶植、多引导,有选择地让他们承担一些干部职务,他们就会抓好工作,成为教师做工作的得力左右手。

    在评先或其它荣誉上给点宽容。对于调皮学生,教师要多看他们的进步,要在“矮子里面拨将军”。平时,要给他们多提出切合实际的奋斗目标,只要他们达到目标,就可以评他们为先进或让他们得到其它荣誉。  在集体活动上给点宽容。这些学生参加集体活动一般热情高,干劲大,多给他们参加集体活动的机会,逐步引导他们把在集体活动中表现出来的好品质用到学习上,这对他们的教育作用非常大。

    在学习、生活等方面给点宽容。苏霍姆林斯基对教师建议说:“同情孩子,对孩子由衷地关怀,是教育才能的血和肉。”教师要全面了解学生,关心他们的疾苦。课堂发言多安排些,辅导学习更耐心些,生活小事上的困难多解决些,从点滴事情做起,让调皮的学生知道,老师真心爱他们。

  这样,才能达到良好的教育效果。  在操行评价上给点宽容。班主任在给调皮学生写操行评语时,要一分为二地去写,尽量多写优点,在向学生家长汇报操行情况时,杜绝“告状式”的汇报。  只要教师对他们有信心、有耐心、有爱心,给他们多一点宽容,调皮孩子最终也会成为国家有用之材。

  。

告诉你一个让全班学生都老实的办法——训练注意力。 北京 路中秋(20年教龄)

调皮的孩子聪明的多,逆反心理强,你越批评他就越来劲。所以当众要多表扬,有问题个别谈,找家长也多说优点,少说缺点,再给个“一官半职”,很快就捋顺了。孩子嘛,你只要把他们当成自己的孩子来看待,他的调皮都透着可爱哟!

调皮的孩子不死板,往往还有小聪明,一定要智取,攻其心为上。平时多肯定他们的长处,单独批评其缺点,有了一点进步立即隆重表扬。尽力把他们旺盛的精力引到学好习,做好事上。孩子是有感情的,要让他服你,而不要让他怕你。

找出他们感兴趣的事。

让他们当班干部不错,增强他们的责任心,责任感,只要他们能将自己融入到班级里去,那就成功了,一般情况下调皮的孩子都不是坏孩子

小学生,又是男孩子,肯定会调皮,其他班级就没有那么几个特殊人物吗?放他们去淘吧!

让他们当班干部

你应该要对他们有信心、有耐心、有爱心,给他们多一点宽容,跟他们多多沟通.调皮孩子最终也会听话的!祝你如意!

动之以情,晓之以理

老师要有爱心,在工作中能深入教育工作核心一切为了孩子。首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点,了解淘气孩子的本性特点。其次,能理解孩子,会和孩子做朋友,在孩子的角度上帮助他们教育他们。接着,要有智慧的教育方法,孩子们在家不听话是何等调皮,但很听老师的话,老师和孩子的约定更是提醒他的好方法,老师用伸指头来提醒,既不伤孩子的自尊,又提醒帮助了他,这种教育方法科学合理、幼儿乐意接受、效果良好。一、做一个有心人,多观察、多了解淘气孩子,和他们做朋友,找出调皮的根源。如:有些孩子调皮其实是求知的反映,他们的好奇心特强但知识经验不足,这一对矛盾的发展就表现为调皮。二、理解尊重幼儿,多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。爱是幼儿心理健康发展的重要条件,实践证明,被成人厌弃的幼儿,常常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱,活动时常常打打闹闹,是由于我们对他们付出的爱及关注不够,他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注,获得我们的爱,当他们捣乱、打闹时,你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的,他们应该听老师的话。时间长了,慢慢就变的得不爱打闹了。三、当调皮孩子做错事时,不能一味迁就,要正确教育,批评时也要讲究艺术。四、运用家园双通道,共同教育好孩子。对于这些调皮的孩子,并不是一天两天形成的,可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系,把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们,要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动,做一些有趣的安静的事情如:手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等,这样做可能会改变孩子的不良习惯。五、强化优点,淡化缺点,发现利用调皮幼儿的闪光点。每一个人都有其优秀的一面,也有其不足的一面。我们在教育调皮幼儿的过程中,可以强化优点,淡化缺点,以强化优点来帮助幼儿克服缺点。六、创造条件,多给调皮幼儿表现的机会。七、重视个性差异,有的放矢地进行个别教育。由于生理、教育、年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同,调皮幼儿存在着明显的个性差异。针对不同的调皮幼儿所表现出来的个性差异进行教育,是教育调皮幼儿的重要对策。对于活动量大、自制力差的幼儿,除了满足其正常的要求,可通过游戏,让幼儿担任一定角色,以角色的行为规范来约束他们;对于淘气,爱做恶作剧的幼儿,我们应以宽容的态度对待,因为他们往往是觉得好玩而为之;对于霸道的幼儿,则可运用榜样说服的诱导的方法,着重对他们进行礼仪教育等等;对于家、园表现不一的调皮幼儿,除了加强家、园协调统一,我们应着重纠正其霸道、攻击性、注意力不集中等方面的行为。对于男的调皮幼儿,我们应把他们的这些行为引向健康的活动上去,并向他们提出严格的常规要求;而对于女孩子,教师在努力吸引其注意力,纠正其霸道行为的同时,利用他们鬼点子多、聪明等特点,创设问题情景,引导她们想办法加以解决,努力提高其思维能力和解决问题的能力内容来自www.179s.com请勿采集。

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