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孩子总做一些怪样子是怎么回事?我儿子今年十一岁,挺聪明伶俐的,学

来源:新浪爱问 编辑:吕秀强

貌似生男生女,更多是取决于男人,而非女人。生男生女是有奥秘的,但奥秘并非由命运决定,而是由男女双方决定的。出生性别比例在无人为选择下总体而言是1:1。20世纪初,科学家发现了人体细胞内的染色体后,才掀开了性别的奥秘,原来生男生女是由受精卵中的一对性染色体决定的。人体的每个细胞(包括生殖细胞)中都有23对携带遗传物质的染色体,其中22对为常染色体,23对染色体所含的所有基因就是遗传信息,另1对为性染色体,决定胎儿的性别。常染色体上所含性状基因种类男女都一样,没有性别差异。性染色体则不同,男性的1对性染色体由X染色体和Y染色体组成(男性的染色体组成为 22+XY),女性的1对性染色体均为X染色体(女性的染色体组成为 22+XX)。23对染色体中一半来自父亲,另一半来自母亲。人体细胞是通过减数分裂方式进行繁殖的,即1个细胞分裂为2个,2个再分裂为4个,这样继续分裂下去。在从未成熟的生殖细胞发育成为成熟的生殖细胞过程中,细胞内的染色体要经过两次分裂最后一次是减数分裂,即成熟后的精子或卵细胞只含由23条染色体,为原来的一半,其中22条为常染色体,1条为性染色体。男性的1对性染色体为XY,所以分裂成熟后的精子,一种含X性染色体的称为X精子,另一种含Y性染色体的称为Y精子。女性的1对性染色体为XX,所以分裂成熟后的卵子都是含有1条X性染色体。由此可知,男性的精子有2种,而女性的卵子只有1种。所以生男生女取决于男性的精子细胞种类。生男生女的秘诀胎儿性别的形成与性生活虽有一定关系,但仍然不能完全决定胎儿的性别。然而,提高选择的机会,是有可能的。为了弄清原理,我们先从精子的特征谈起。据研究发现:精子X和精子Y各有特点。精子X的头较大,体积较大,活动比精子Y慢,对酸性的耐受力和对宫颈粘液的穿透力较精子Y强,寿命较长。精子Y头小而圆,体积也较小,比精子X移动快,但对酸性的耐受力和宫颈粘液的穿透力较弱,寿命也短。精子少的精液中Y的比例低,精子多的精液中精子Y的比例高。根据这些特点,通过性生活的措施,可以尝试调节胎儿性别。选择性交时间:欲生男者,于排卵期性交(或授精),即易生男,因为精子Y较脆 怀胎10月弱,不能象精子X那样长久等候,而且排卵期愈近,宫颈粘液愈稀薄,而偏e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333335313166碱,对精子Y有利。反之,欲生女者,应距排卵期愈远为宜,此时宫颈粘液愈粘,而偏酸,对精子Y不利,相对的对精子X耐受。掌握性欲高潮:性交时,要注意调节性欲高潮。有人说:“因为你的太太达到性高潮,所以才生男孩儿”,这是有根据的。因为阴道内呈酸性,当女性达到高潮时,由于宫颈分泌出的粘液呈碱性。亦即,女性感觉高潮程度越高,碱性的分泌液愈多,Y精子就更容易生存。相反,若男方在女方未达到性高潮之前进行射精,则因精液接触阴道中酸性分泌物,使一部分Y精子失去活力,就有可能增加女胎的机会。控制性生活的次数:18-25岁,每月10-30次,25-35岁,每月5-15次,35-45岁,每月2-10次,正常人每天产生精子3000万,性交过频可使精子减少,则精子Y的比例低,性交间隔延长,可使精子数量增多,则精子Y的比例高,故欲生男者,性交间隔要长,以提高精液的质量与浓度。欲生女者,性交间隔不必受限。利用饮食来调节体内的酸碱度:据国外医学调查资料证实,男子精液在呈弱碱性,妻子多生男孩,这是因为精子Y在碱性环境中活跃旺盛;呈弱酸性,则生女孩,因精子X在酸性中活动增加之缘由。所以,欲生男孩,应使体液维持弱碱性,可多摄入一些碱性食物,如新鲜蔬菜、水果等。若欲生女孩,应略微使体液酸化,日常多进食些酸性食品,如大米、鱼、肉、禽蛋等。有一些食物因吃起来酸,人们就错误地把它们当成了酸性食物,如山楂、西红柿、醋等,其实这些东西正是典型的碱性食物。要注意性交的深浅度:如果射精位置浅,则精子到达子宫的时间就比较长;相反,射精的位置深,精子即可早点到达子宫。所以,若想生男,性交时将精液射到阴道深部,这样有助于Y精子在宫颈附近出现,避免它长途跋涉穿越宫颈粘液的困难;若想生女,将精液射到阴道浅部,有意增加Y精子长距离穿越困难,使X精子遥遥领先,抢先和卵子结合。以上几点并不是绝对的,只是机会多少的问题,生男生女还是应该顺其自然的。对于夫妻一方有病需要选择胎儿性别的人来说,可作为参考,以增加特定性别胎儿的机会。但为了生男或生女刻意按这些方法来做不仅完全没有必要,反而会伤害自身身体www.179s.com防采集请勿采集本网。

你描述的样子我在一个医院的广告里看过,似乎是多动症或者抽动症,可以矫正的。不要呵斥孩子,他也不希望这样。多关心她,找机会到医院问问专家,对症下药。

生活中,孩子总难免有些过失、错误。有的是无意,有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重,那么家长就不妨给予宽容、谅解,这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误,还可以使孩子形成良好的

1、去医院检查是否多动症。2、不要过渡的刺激孩子,你越管反而越刺激他,反而令他加深出怪动作的样子,你学会忽略这件事,让孩子也慢慢遗忘,你可以在他做怪样子的时候分散他的注意力,让他干别的,慢慢他就忘记了。这也是心理学上改正恶习的一种“遗忘法”的治疗方法。

《你的样子》是电影《阿郎的故事》国语版的片尾曲。大概意思就是:少年时代,我们“满怀重重的心事走出一个家”,而在大城市奋斗许久之后,才终于发觉“台北不是我的家,我的家乡没有霓虹灯”,

我觉得不是多动症,因为我小时候也那样,我弟也是(现在我俩都三十多岁了,不过我记得很清楚)。那时我就是喜欢挤眼睛,我妈骂我,我又变成了爱甩头,反正就是觉得很舒服,想用用力。并不是从哪里学的。后来大了自己就好了,你不用管他。

我家孩子5岁多了,不再像以前那样听话。叫他的时候总是装听不到,大声呵斥才慢吞吞回你一句。感觉肺都快气炸了。小时候被家里人宠坏了,现在一有点不顺心的事就哭闹摔东西,不管是和他讲道理还是

怪孩子当然做怪事。

对孩子的数学教育,一方面给孩子建立数学学习兴趣,另一方面是生活中点滴渗透。1、增强瞬识数能力 瞬间识数能力,顾名思义,就是在看到这个数字的时候,能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。

多动

你要耐心地等待,等待有一天一个可爱懂事的孩子就站在你的身边,因为他很聪明,栋梁都是经过这一个时期的.

62、求上帝在我儿子生日这天,我儿子想要什么,希望能为他实现,同时把我的祝福带到,祝福我儿子身体健健康康,生活快快乐乐!无忧愁,无烦脑。63、谢谢你,儿子!谢谢你十八年来伴我们走过的每一天。是你

多动症逆反心理

不要可以责怪他小孩开始有逆反心理了你要注意多跟他沟通和交流哦

我觉得没什么!这些习惯只能说明孩子的模仿能力和可塑性很强。你看,你说他很容易就把一个习惯忘掉,你可以努力培养一种好习惯,比如引导他坐姿端正,说话随和,凭很强的可塑性马上养成习惯。本人就是一个未成年人,对于一些孩子的毛病要从生活小事中去潜移默化,所以不用担心。

不是多动症,是正常现象.现在的小孩接触的媒体太多了,好多动作基本上是从中模仿的,或是从同学那,所以家长要常和孩子多交流,多插出时间陪孩子.你们对孩子的观察是较细致和及时的,你们解决的方法也是对的,用你们自己的话说:"我们发现后说了他,那么过几天后,他这个毛病就改掉了".科技带动新生活,但事物总是有两面性的,所以,在日常生活中要多带孩子出去玩,多陪孩子,多与孩子交流,而不能采取听之任之或者"堵"的办法.咳!大人为孩子,怎么能不操心呢?别烦恼!是正常的.

其实也说不定只是好玩,我以前有个同学更夸张,3秒就眨一次眼,不过此时你最好能每每提醒,以免成为习惯

说明孩子好动,思维比较活跃,希望作出一些举动(有些我们认为不正常,而孩子却觉得正确)引起我们注意,首先我们不要妄加指责,而要耐下心来慢慢诱导,千万不要误解孩子的本意,另外如果孩子举动的确不好,可以注意提醒,让他慢慢改正,千万不要厉声呵斥!!!

多看些书,学学孩子心理学,我想这样会好的

可能是多动症先提醒您,这样的孩子家长要有耐心啊~~我同志家的孩子治疗的很久,可医生也说这其实是一个长久的问题

没问题的,主要小孩想得到大人的注意关心。

听君之言,你对儿子是多么的关心!小孩子都爱表现自己,想与众不同,想打破旧框框,这是小孩子的一种正常的想法,尤其多发生在男孩子身上,做鬼脸啊,他们觉得这样可以更好地表现自己.当然,也可能是在小学生当中流行的一种行为习惯,学生们之间相互学这学那;回去之后在你面前试试,以判断自己学的\演的象不象,这是孩子的一种正常的心理.如果你对此事不放心,你可以和他的父亲交流一下,看一看有没有必要进行纠正.如果有必要纠正,就和孩子好好地交流一下,说:"你演的真是好象好象啊!你是从哪跟谁学得?能不能教教妈妈?"待孩子给你全盘托出时,再让你爱人去纠正.注意,在指出孩子错误时最好是父母二人一唱一和,一正一侧,才能让孩子认为他确实做得不妥.否则孩子可能性将信将疑.即使这样,措词要婉转,说话要和气,先表扬,肯定他的能力,再指出不恰当的地方,

去医院看看吧,可能是多动症的一种。

每个父母都希望自己的孩子聪明,但是,到底怎样才算聪明,尚没有明确、统一的标准。有的人认为,学习成绩好的孩子就能算是聪明的孩子。其实,这种看法太片面。心理学家认为:聪明有丰富的内涵,往往是“多元的”。聪明的孩子可以分为两大类:一类孩子的聪明,主要表现在他们的学习上,学习成绩好,考试的分数高。这类聪明的孩子,往往容易被父母和教师所发现和重视。另一类孩子的聪明表现在能当“孩子头”、“孩子王”、“班干部”,这些孩子的聪明在于他们从小就表现出很强的社会适应能力,包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等,这些就是“多元聪明”的孩子。但是,这类聪明的孩子,往往不容易被父母和教师所发现和重视。近年,美国心理学家指出:如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么,就有可能使大约70%左右的具有高度独创能力的孩子落选。这一点,应该引起广大父母、教师和全社会的高度关注和重视,因为从我国现在的实际状况来看,许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重,往往在对子女的教育和培养上,学习成绩抓得紧,而对孩子的多种能力的培养常常就不太重视,这对孩子将来进入社会是不利的。为此,我们更应提倡和强调培养“多元聪明”的孩子。父母必须懂得:孩子今天的学习,是为了明天能更好地适应社会,对社会有所贡献。因此,父母要注意从小培养孩子的多种能力,使孩子学会“生存”的本领。说起孩子是否聪明,许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的家长非常看重孩子智力测验的分数,并以此判定自己的孩子是否聪明。实际上,对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考,因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期,远没有最终定型和完善,一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平,更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。家长在与孩子朝夕相处的过程中,通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等,对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么,什么样的孩子聪明呢?心理学的有关理论认为,思维能力是智力的核心,下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。1。思维具有灵活性 思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时,能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。如有一个四岁的男孩,在玩耍时将皮球掉到树洞中,无法直接拿出来,他想到了通过注水的方法使皮球浮上来,从而达到目的。在这个例子中,这个孩子就表现出了思维的灵活性,因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养,培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。2。思维具有发散性 思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。如在一次试验中,一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途,表现出很强的思维的发散性。思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程,也即是发散思维的过程。3。思维具有积极性 思维的积极性强的表现是儿童具有强烈的好奇心和求知欲望,对于儿童来说,强烈的求知欲、好奇心和探索精神与智力发展的关系最为密切。因为在同样的先天条件下,孩子参与活动的积极性越高,活动水平就越高,就越能促进智力达到更高的发展水平,而高水平的智力又会反过来提高参加活动,积极探索的兴趣。而几乎每个儿童在成长过程中,都会有一段时间对外界的一切事物具有强烈的好奇心,家长一定要注意保护儿童的好奇心和求知欲,并引导他们发展更积极广泛的兴趣爱好。以上简单列举了聪明儿童所表现出的思维的特点。当然,大多数的儿童的智力都较接近中等水平,特别高与特别低的都只占很少一部分。智力是在先天神经生理特点的基础上通过儿童的活动发展起来的,所以,只要孩子的先天发育正常,通过家长在活动中的正确教育引导,相信每个儿童都能成为聪明的孩子内容来自www.179s.com请勿采集。

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