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孩子在学习上懒惰,不爱做作业,不爱动脑筋,怎么办?我儿子今年6岁

来源:新浪爱问 编辑:从大磊

有一些孩子,样子看起来很聪明,智商测定也正常.但无论在家或在幼儿园,对家长或老师提问,他总回答说:“不知道”.孩子是真的不知道,还是假的不知道?回答“不知道”是否意味着脑子笨?这样的疑问难免会在部分的家长脑海中盘旋.其实,在日常生活中,这样的孩子并不少见.这并不是一个简单的问题,须要仔细分析.孩子不爱动脑筋,主要表现在两个方面,一是日常生活,二是学习活动.二者均与家庭教育有着密切关系.首先,与家庭过分溺爱和庇护孩子有关.父母一切都替孩子包,“衣来伸手,饭来张口”,孩子形成了事事依赖大人的习惯,成为吃饭穿衣的“机器”,思维上渐渐懒惰起来,遇事不爱动脑筋.一见问题自然有畏难情绪,懒于思索,遂简单地回答“不知道”了事.其次,与家庭与老师教育方法不当有关.有些父母或老师,不适当地要孩子回答一些他们不感兴趣或不擅长的问题.这些问题要么孩子缺乏心理需求,要么确实超出了孩子的知识范围和认识程度,孩子只能说“不知道”或“不会”.他们却因此指责训斥孩子:“怎么连这么简单的问题也回答不出”、“又说错了”、“你可真笨”…使孩子倍受压抑,以后对能够回答出的问题,也说不出来.再则,与孩子不擅于人际交往有关.有些孩子性格忧郁内向,或在成长过程中缺少与人交往的环境,缺乏与人交际的能力,社会适应能力差.这样的孩子,对他人的提问往往不擅表达,而采用较简单的方式,即回答“不知道”.第四,与孩子言语障碍有关.有些孩子由于先天或后无原因,在言语方面存在某些困难,如口吃、某些音发不准等.孩子因为害怕别人嘲笑,往往不愿意在他人面前说话,所以对别人的提问往往回答“不知道”.当然,也有少数孩子外表看起来不傻,其智力确实有问题,心理学界称之为边缘状态.这一类孩子,对别人提出的一些问题,回答时力不从心,说“不知道”是很自然的.因此,当父母和老师发现孩子对提出的问题总是回答“不知道”时,可仔细分析原因,从以下几个方面来改善:第一,注意从小培养孩子的独立性和创造性,善于动脑筋、会动脑筋.父母和老师可以设法为孩子提供决策机会,如让他们自己决定怎样游戏、玩玩具,或表演节目,使他们认识到自己具有决策能力,并懂得怎样使用自己的决策权.可根据孩子的年龄,教会他们做一些力所能及的事情,如收拾玩具、洗脸、穿衣服、扫地等.每当孩子完成一件事情后,及时给予表扬,帮助建立自信心.如果孩子失败了,可鼓励他们下次做好.这样不但可锻炼孩子动手能力,也增强了生活独立性,防止染上不肯动脑筋的坏毛病,为孩子形成健全人格创造条件.第二,父母和老师要注意采取积极、平等、鼓励性的交往方式与孩子沟通.例如孩子从幼儿园回家后,家长可要求孩子回想、讲述幼儿园老师上课的内容,重温当天所作所为.如果孩子回答不出来也不能呵斥,应耐心引导、鼓励.通过愉快的交流方式,增强孩子的记忆力,锻炼孩子的表达能力,同时巩固老师传授的知识.第三,降低问题难度,引导孩子积极思考.当一些难度较大的问题孩子回答不上来时,父母和老师应及时调整所提问题深度,由简单到复杂.比如向孩子,一年有几个季节?每个季节都有什么花?如果孩子回答不出,就可以有意识地带孩子到户外去观察当时的花、草、树、木的特点,让孩子去记住现在是什么季节,有哪些漂亮芳香的花卉.第四,教会孩子一些交往技巧.对不擅长表达自己想法的孩子,父母和老师可教给孩子一些交往技巧,有意培养孩子的自我表达能力.例如鼓励孩子与同龄儿童一起游戏,为孩子创造机会结交朋友,学会相互交谈.通过交谈,孩子表达能力可得到增强,并学会与其它孩子相处,性格可变得开朗,精神愉快,关系融洽.第五,及时鉴别孩子是否有语言障碍,如发音不准、口吃等.语言障碍不但影响孩子与他人沟通,也会在心理上形成较大压力和消极影响.父母应及时发现及时纠正,并避免周围的人讥笑或模仿.对于边缘状态的孩子可因人施教.只要教育方法得当,充分发挥其非智力因素,还是可以跟上正常同龄儿童的,否则很可能进入学习困难、有心理障碍儿童的行列.少数有思维能力障碍或精神病态的孩子,生活懒散、精神不振,遇事不动脑筋,多有较长病程,伴有怪异想法和行为,有时甚至荒谬离奇.对此要尽早请心理医生检查其智力及社会适应能力,及时诊治www.179s.com防采集请勿采集本网。

多鼓励孩子,有一点进步就表扬他。不要批评,想办法让老师批评更不可取。他肯定有认真完成作业的时候,就马上表扬他,比如“这不,做得也很好吗,继续努力啊!”之类的话。以后效果会非常明显的。 好孩子是夸出来的!!!!!!!!!

您好!要激发孩子的学习兴趣,学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣,他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到,有的孩子对电脑很有兴趣

盯着孩子学习,放下手头的事情来看着他,不好好做,就重做。知道他做好为止,让他先尝一下苦头,让他知道作业不能敷衍。 说是管用,但也是暂时的,因为,孩子逐渐会对家教产生依赖性,反而会对孩子学习产生影响,一旦脱离了家教,就永远不会自主学习。

爱做作业说明这孩子听话、老实、规矩;不爱动脑筋说明主动性差,对这样的孩子要多给布置一些需要独立思考之后才能解决的作业和事情去完成,经过一段时间的积累,时间长了就会有很大起色的!

要前进,需要压力,也需要动力。动力可能是奖励、表扬......但是没有压力,动力的作用会弱很多,给他点压力,比如规定时间完不成作业,取消当天零用钱、或者不给看电视等等。相信孩子聪明着呢,知道自己如何做才能得到实惠。

在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子,往往对学习有浓厚的兴趣。家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差,家长可陪读一段,多关心孩子的学习,了解孩子的作业情况,并及时帮助改正错误。2、设法提高

好孩子是夸出来的,非常赞成楼上的建议,同时,你可以制造一些困难难为你自己,然后自己去战胜它。最重要的是你要让你的孩子看到你是怎样战胜困难的!

从讲故事,评故事,写故事,奖励她的表现入手。可以先让她挑选一个自己感兴趣的故事,你给她朗读。故事讲完了,你可以问她:故事的结局是什么?长久坚持,你的孩子就会爱动脑筋,爱写文章了。

多鼓励和奖励他。我家儿子也有过这样的情况,现在好多了。我们是这样做的:比如我儿子喜欢看动画片,喜欢吃零食,我们就说,作业完成后,他可选择自己想要看的动画片或到超市挑选一样自己最爱的零食。他作业完成后,稍加点评,当然要以表扬为主。一段时间后,他尝到甜头,自然会自己主动做作业。之后,再在前面的基础上要求提高作业的正确率,不懂可以问,但是过于简单的题他问的话,可以态度坚决点,要求他自己动脑筋。他自己动脑筋后做出来了,要夸他一下,让他有一种“享受劳动成果”的感觉。当然有时间限制,规定在某一时间前完成。总之不完成之前,他所有的要求都不可能实现。此时家长的态度一定要坚决,不管他做多晚,说到做到。平时他做对或做好一件事的时候,要表扬。小孩都喜欢听好话的!

好的学习习惯,是平时一点一点养成的。作为家长首先要给孩子一个良好的学习环境,和学习气氛。让孩子在你的潜移默化中,形成了爱动脑的学习态度。

不管他,让他完不成作业,老师批一次就老实了

哎呀,这个太恼火了,主要是习惯没有培养好,规定时间,没有在规定时间做完就不能看喜欢的动画片,出去玩等,如果在规定的时间做完了,奖励他印章,认真做就奖励二个印章,集够五十个(刚开始可以从二十个开始)就可以兑换自己喜欢的东西,或者奖励出去游玩,或者是奖励他想要的什么礼物,帮做家务也奖励印章,持续一段时间,就能看到效果了,当然,刚开始的时候不能打骂,只要有点小进步就要大大的表扬他,给他戴高帽,小孩子都喜欢被夸的内容来自www.179s.com请勿采集。

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